dijous, 12 de febrer del 2015

VISIONADO DEL VIDEO DEL JUEZ EMILIO CALATAYUD


Esta práctica consiste en un comentario por escrito sobre la educación de los adolecentes, a partir del video del juez Emilio Calatayud, donde se plantea un debate sobre el estilo educativo familiar y sus repercusiones educativas, sociales y legales, así como sobre la inadaptación social.
La extensión del comentario no debe de superar dos páginas.

En base a aquello que he visto en el vídeo del juez de menores Emilio Calatayud he podido extraer una serie de opiniones, y he llegado a una serie de conclusiones, que a continuación pasaré a exponer.
En primer lugar, puedo decir de forma general que el juez se basa en una serie de tópicos conocidos en base a los que fundamenta sus opiniones en la charla que da.
Por un lado, él, desde su punto de vista, intenta regresar a unas formas antiguas en el sistema educativo, el cual considera que era mejor en unos determinados aspectos como es el de la disciplina y autoridad del profesorado y los padres sobre el alumnado a la hora de impartir la docencia por parte de aquel colectivo. Lo cual, llega de forma muy efectiva al público de cierta edad que lo escucha, y que está basada más en opiniones intencionadas de los medios de comunicación generalistas (televisión, radio) en el sistema educativo actual y la situación de la infancia y la adolescencia actuales. Sin embargo, el juez, no tiene en cuanta que las condiciones antiguas son diferentes a las actuales condiciones socio-económicas, y por tanto, éstas han tenido que variar con respecto a las precedentes. Y eso es porque ahora los niños exigen una nueva educación, es decir una nueva forma de explicar, la cual los chicos aceptan en las escuelas pero las personas de una mayor edad les cuesta de entender en base a lo poco que conocen directamente de lo que se imparte en la escuela o el instituto y aquello que se suma la mencionada información a través de los medios de comunicación.
Por otro lado, ha de ser tenida en cuenta la base de formación del juez, es jurídica, y hace que su postura, sea la impartición la de la justicia desde un sentido extramoral (la consideración que tiene él mismo de alguien imparcial no guiado por los sentimientos sino los las “leyes” del buen comportamiento de la sociedad del momento en la que se formó la moralidad del juez). Y por consiguiente, se convierta en una persona que mezclada a su profesión actúe como si fuese un magistrada a la hora de juzgar sobre los hechos actuales más relevantes, y el cambio de valores. Lo cual considera, personalmente, como un desviación peligrosa y nociva que debe ser corregida y si fuese necesario castigada. No obstante, se trata de más de una opinión y una creencia que de una realidad auténtica basada en evidencias que no están sesgadas ni influidas por el entorno.
En cuanto a la opinión que yo pueda tener acerca del vídeo y las críticas que en él realiza, muchas de ellas, están expresadas más arriba como sesgos de una realidad pretérita que le interesa recuperar pero que ahora no valdría, ni para el ámbito educativo, social, económico y cultural, porque la forma de entender a las personas la realidad ha cambiado, y moverse de nuevo a una pasada, implicaría hacerlo de nuevo en múltiples aspectos ni sería bueno ni aceptado por la sociedad en su mayoría. En el aspecto, educativo, más irrelevante para muchas personas de unas generaciones mayores o más jóvenes que tienen todavía esa mentalidad, hace que capte la atención de estos individuos y crean que no está equivocado y lo que plantea el juez sea valido y bueno, aunque esté equivocado, e incluso se burle de las nuevas formas en la que la didáctica ha actuado e investigado en el proceso de aprendizaje; en otro punto de la intervención del juez, se basa en el humor para ridiculizar las teorías sobre el aprendizaje, lo cual entiendo que pueda molestar a aquellos expertos en la materia que lo puedan ver, y ponerse en su contra. Tanto lo haría como si los filólogos dijeran a los que somos de Historia que lo suyo es válido en comparación a la labor de los segundos como cualesquiera que escriba algo sobre lo que ha pasado es Historia. Por tanto lo comprendo desde un punto de vista personal.

Se trataría, en definitiva, el reto de la ciencia de la educación en la actualidad se intentar de encajar una forma de educar basada en conectar emocionalmente con el alumnado, porque sino se logra se dedicará a otros asuntos de su interés particular. Quizá, se hayan excedido unos límites, pero ha sido motivado por las circunstancias, y que lleve a que las opiniones que vierte el mencionado magistrado muchas de ellas estén equivocadas, aquel lo sepa, siga con su discurso, y haya que lo crea que sin plantearse siquiera un momento de reflexión para considerar si éstas son validas o no para el momento actual distinto al que predica como el buen pasado lo fuese en todo, y no es así, no por lo menos en lo que fueron los sistemas educativos pretéritos, los cuales también, van evolucionando en base a las circunstancias en estos momentos, es decir, nuevas teorías y métodos que se aplican como las novedades que ayudan a mejorar para el mejor desempeño del ejercicio de la docencia a los futuros profesores frente a nuestro alumnado.